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并互相讨论这之间的区别。其目的在于多为公司培养具有斯隆那样既对员工负贵又兼顾产品品质的经理人。如果他们能坚待下去的话,是可以获得成功的但是很多公司对这个课程的热情往往会慢怪减退。很少有公司能够一直坚持到使用艾尔弗雷德斯隆的材料的时候因为布莱克和穆倾水远都找不到既有足够多的激动的商业策略。又通晓团体动力学的培训人员。布莱克和穆顿对在大公司里进行变革的兴趣越大他们就越觉得有必要离开大学。因为在学术圈,实行变革往往忽略了实地阅研这一步。布莱克和倾每天都非常忙碌,深陷于成百上千名今加培训的公司经理人的日常生活杂事中。这样一来,他们就没有时间和精力来进行冷峥深人而目的明确的研究,研究内容是人们对培训过程中系统性的认知转变这种研究可以令他们写出颇受赞誉的论文。学术圈对于问硬诊断很在行然而对于怎么解决问题却往往束手无策。而布莱克和穆倾却想要在如何解决问联上有所突破。不久之后布莱克和穆倾双双和国家培训实验室分遭扬艘。东莞市横沥叉车培训或者更确切地说是国家培训实脸室和他们分道扬目。因为实脸室的其他人都不能再容忍布莱克和穆倾的盒子里的组会议形式了。对他们来说管理方格系统只是罗伯特布莱克对他在伯特利学到技巧的一种投机利用。他们认为该系统会给人一种错误的印象那就是任何人只要按照几个简单的秘密步橄行事就能领导组会议。更为摘楼的是,布莱克和穆倾打破了实脸室内部的不成文规利皮特也在设计工"上有所!董立砂他没有为此申请版权而布莱克和穆倾却这样傲了。如此一来,当全国各地的经理人打电话向国家培训实验室索要管理方格系统的时候实脸室人员只好对他们说抱欲。任何一个实验室人员以及新来的组织发展咨询人员郁不得使用管理方格系统除非他们获得布莱克的授权许可。他并投有违反什么明显的实脸室规剧,但是其他培训人员和工作人员都异常气愤。他们对让参加堵训的经理人自行翎导组会议这一做法怨声峨进,因为他们认为这样做很危险。这样将会令伯特利无法生存下去布拉德福德对布莱克说二人们耍是能自己把培训带到公司里进行的话,他们为什么还会到这里来呢?很快布莱克在年的复天便找了个借口离开了实脸室。并且再也没有回来过。
布莱克对这件事当然有自己的粉法。他之所以为管理方格系统申请专利权是因为他不想看到那些只是想随便试试一两个培训方法的培训人员随便借用这个有严密体系的理论。因为这样做往往会使理论退化。更重耍的是他愈识到实脸室的人希望经理人继续依软他们。也许他们甚至希望各大公司继续存在管理上的毛病有了他们的衍助才能保持运作他们就能继续享受这种专家的地位。罗伯特布莱克的做法给了国家场训实脸室那种随心所欲将别人成果进行改造实验的做法重宜一击布莱克曾经表示自己自主设计堵训方式是可行的甚至更能赚钱,当然也有人认为这样对段客更有利然而到后来每个人都忍识到只有像布莱克那样申请专利权保护才是最佳的做法否则简直就是个大俊瓜。一协月年,国家培训实脸室人人共享的组织精神再一次受到打击。东莞横沥叉车培训考证当时两名实脸室的培训人员比尔法伊弗和约翰琼斯出版了一本包含了实脸室用过的所有培训方法的书。如果布莱克算是一匹害群之马的话法伊弗和琼斯就是两个不折不扣的大叛徒。当然其他实验室人员也能理性地说,如果没有办法打败这些人,最好还是加人他们,成为他们中的一员吧。后来,他们的身份就不再是共间研究一个课题的青家了,而成了计算报酬的互相希望比对方更具优势的咨询人员。于是突然之间没有人再愿愈无私地把自和天文学的理论。发展了他的理论在感叹教会体系成许他看到了某些人已经纽研究工作,并进一步因此内心感到无比安峨。又或者他在囚室中大部分时间都以及它曾经所拥有但却即将失去的无上地位。这在一定程度上和待用斯待一生的困境是相似的。世纪年代中期。待瑞斯特开始告诉人们一种更好的管理工作区设方式。这种方式势必会使生产工作效率有一个空前提高。他一生都在完善和宜传自己的思想并在世界各地拥有大的迫艘者包括勒文,年特瑞斯特见到了他和麦克格雷格。他为世纪年代的管理革新工作其定了荃石。
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